بررسی میزان توجه به تفکر خلاق در برنامه درسی علوم تجربی چهارم و پنجم دوره ابتدایی

چکیده : این پژوهش با هدف نقد و بررسی میزان توجه به تفکر خلاق در برنامه درسی علوم تجربی پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی انجام شده است. در این پژوهش از روش توصیفی به منظور مشخص کردن مولفه های تفکر خلاق در برنامه درسی و نیز روش تحلیل محتوا به منظور تحلیل برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی استفاده شده است.جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا شامل برنامه درسی علوم تجربی پایه های چهارم و پنجم دوره ابتدایی بوده که کل جامعه به منظور جمع آوری و تحلیل یافته ها بررسی شده است . ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه تحلیل اهداف ، سیاهه تحلیل محتوای کتب بر اساس مولفه های تفکر خلاق گیلفورد و سیاهه تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم که پس ازمطالعه مبانی نظری و طرح پیشنهادی تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصین تعیین شد. واحد تحلیل، جملات مندرج در متن کتب درسی، متن اهداف و کتب راهنمای معلم بوده است. از مهم ترین یافته های این پژوهش ، مشخص شدن مولفه های تفکر خلاق برای عناصر برنامه درسی بوده است. در بخش تحلیل محتوا نیز مهم ترین یافته ها نشان دهنده ی آن بود که در مجموع در بخش اهداف ، میانگین میزان همخوانی اهداف مورد بررسی با مولفه های تفکر خلاق در حد 24/20 درصد که نشان از توجه ناچیز بوده است. در تحلیل محتوای کتب مورد بررسی میانگین میزان همخوانی 79/7 درصد و در کتب راهنمای معلم نیز میانگین میزان همخوانی 93/5 بوده است. که در این بخش ها نیز نشان از کم توجهی به مولفه های تفکر خلاق بوده است. کلید واژه ها : تفکر خلاق ، برنامه درسی، دوره ابتدایی ، برنامه درسی علوم تجربی